上了多年培训班 孩子为何不愿开口说英语?

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  上了多年培训班 孩子为何不愿开口说英语?让孩子尽早学英语,眼下这几乎已经成了家长们的共识,各种英语培训机构也是扎堆出现。随着暑假兴趣班的陆续结束,最近,不少家长却碰到了这样的困惑:为什么我的孩子开口说英语比其他孩子要慢得多?

  上周,家住永康的市民胡女士就忧心忡忡地给金华晚报打来电话咨询:孩子今年下半年即将上小学,尽管从低龄阶段就开始全方位培训英语,可现在孩子却一点都“发不出声”。

  胡女士的儿子今年7岁,听人说学英语越早越好,重视教育的夫妻俩从4岁起就为孩子报名参加了一家英语培训机构,这里号称用国际化的双语模式进行“浸入式”教学。

  看着孩子在英语学习中获得了越来越多的乐趣,也能随口答出越来越难的单词,胡女士很欣慰。在她看来,虽然小学三年级英语才正式纳入教育学科,但以身边朋友投入幼儿英语教育的热情,她也不希望自己的孩子输在起跑线上。

  可是,培训的英语阶段不断上升,原本自豪的胡女士却逐渐察觉到了变化:孩子一开始学英语时的高涨兴趣不见了,变得越来越不愿开口。

  明明是寓教于乐的双语教育,怎么一下变成了“哑巴英语”?胡女士百思不得其解,“我看身边很多朋友的孩子,英语都说得很好了,可是我儿子却不愿意说,让我很着急。”

  8月20日,我们也就此咨询了多位给孩子报英语培训班的家长,发现像胡女士孩子这样的情况并不少见,每个孩子开口说英语的年龄、频率都不一样,有的上了两个月的兴趣班,回家就喜欢开口说英文单词,有的则上了一年多,也不愿意开口说。

  “孩子为什么不愿意开口说英语,这是很多家长都会有的困惑。”在金东区小芒果英语屋,培训老师陈晓静从事了多年英语兴趣教学,在她的经历中,像胡女士这样困惑的家长,她接触过不少,“这和孩子的英语输出时间有关。”

  什么是英语学习的输出时间?举个例子,每个孩子生下来都不会说话,但是当他不断地听周围的人说话,当积累了一定的词汇量和生活常识后,他就自然会开口说话,但是每个孩子开口说话的时间点不一样,和性格、等各种因素息息相关。一般来说,在开口说话上,发育晚的孩子与发育早的孩子有4~6个月的差异。

  陈晓静说,除了“读”和“写”,“听”的英语语言非常重要,之所以会出现“哑巴英语”,究其原因,不是孩子不适合,而很有可能是没养成,“每个孩子在输出之前都一定要先有大量的输入,孩子学了不说,有可能是接受能力差异,更有可能是的输入不足。”

  “什么是高质量的英文输入?父母如果不懂,可以使用平板电脑、点读机等随时随地进行频繁的、短的英语输入,比如一个小短片,一首英文歌,容易吸引孩子的注意力,同时内容又比较好理解,有利于孩子的英语水平提高。”

  只要让孩子在双语里,无论他听多少,注意力是否集中,都能依靠幼儿的先天优势,像学母语一样自然而然吸收外语。但前提是孩子需要拥有这样的学习,这要比长大以后再用背单词、记语法的方法有效得多。

  同样从事了多年幼儿英语教学的汪霞君分享了自己的一段经历:有段时间她女儿体重增长滞缓,为此她很着急,专门买了称重器每天抱着女儿去称体重,每次称了体重就会焦虑得说“你怎么还没长重的”,时间一久,女儿看到称重器就逃走,说什么也不肯再称体重。

  “事实上我并没有她,但是她潜意识里认为,称体重后妈妈是不开心的,所以她就会逃避称体重这件事。”汪霞君说,同样的道理,很多家长看到孩子说英语时间比其他孩子慢也会焦虑,孩子会接收到这个负面情绪,影响他们学习英语的兴趣。

  这也是很多家长容易忽视的地方:英语的开口,一定要以鼓励为主,提升孩子的自信心。有的孩子天生,在乎评价,这时候家长的引导和推动就至关重要。

  “让孩子知道英语说错了或者说迟了也没关系,要鼓励他还是很棒,是一个很实用的方法。”汪霞君说,幼年时期孩子对语言的接触是高质量的、高频率的,他们需要被鼓励,被宽容,才能大胆地完成自己的思考和表达。

  汪霞君说,除此之外,很多家长给孩子报名参加英语学习,除了看到英语的重要性外,很多人都抱有这样一种心态,并且教育孩子:“我当年英语没学好,所以你一定要好好学,弥补爸爸妈妈当年的遗憾。”

  “这种补偿心理很要不得,至少不要让孩子知道。一来,家长需要在孩子面前树立一些正面的形象,让孩子有感,更能鼓励孩子去学习;二来,让孩子知长当年没学好英语,会让他们潜意识里认为这是一项很难的任务,因为连爸爸妈妈当年都没能搞定,产生畏难心理。”

  学了英语,不愿或者不会开口说,有人把这种现象称为“哑巴英语”,这种现象,不仅幼儿阶段有,到了初中、高中,也同样存在。

  金华一中高级教师、英语教研组组长万蒙芳表示,新高考模式下,高中英语学科仍作为高考必考科目之一,但在课程内容、能力要求以及考查方式等方面都发生了一系列的变化。广东省和市更是走在教学的前列,将口语考查列入高考题型。这些变化让原本的英语学习回归到了“交流工具”的本质,更加强调听和说的实际运用能力。

  为了更好地提升学生的口语表达,万蒙芳,英语教学中首先一定要重视音标。音标是学习英语的基础,发好每一个音标能够提高英语发音的准确性,这对说一口有韵味的英语、掌握拼读规则以及日后的词汇积累有着事半功倍的效果;其次,就是积极营造语言,教师可以在英语教学中设计英语剧表演、电影台词配音、美文朗诵、正反方辩论等趣味活动,帮助学生超越教材、超越学科,在真实英语情景下再现英语学习的无穷魅力和英语文化的价值观,提升学生的口语表达能力和英语素养,激发英语学习的热情和动力。

  家长需要明白的一点是:学龄前孩子的启蒙,最重要的场所还是家庭,任何早教班都代替不了爸爸妈妈的影响,英文启蒙也不例外,无论是英语还是其他内容,在幼儿的启蒙学习上,培养起学习的能力、探索的兴趣、轻松的,比学到什么具体的知识点更重要。

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